KVALid Dialog

KVALid Dialog er et forskningsinformeret redskab, udviklet til personale i og omkring dagtilbud, fx pædagoger, medhjælpere, dagplejere, dagplejepædagoger, pædagogiske ledere samt konsulenter i forvaltningen.

KVALid Dialog fokuserer på udvikling af højkvalitets dagtilbud med ledere og pædagogisk personale som drivkraft i forandringsprocesserne - helt ud i krogene af den pædagogiske praksis.

KVALid hviler på et børnesyn og grundlæggende elementer som går hånd i hånd med FN´s Børnekonvention, som på internationalt niveau fastslår, at børn altid skal inddrages og høres i overensstemmelse med deres alder og modenhed, når der træffes beslutninger, der har betydning for dem. Skemaerne i KVALid Dialog er bygget op om globale kvalitetskriterier, som alle børn har ret til: Demokrati, læring, relationer og inklusion.

Den styrkede pædagogisk læreplan som ramme

På det nationale niveau fastsætter dagtilbudsloven, at alle elementer i det pædagogiske grundlag skal være udgangspunktet for arbejdet med den pædagogiske læreplan og dermed det pædagogiske arbejde med børns trivsel, læring, udvikling og dannelse.

Ud fra denne ramme har UCN udviklet KVALid Dialog, som tager direkte afsæt i Dagtilbudsloven (2018) samt den styrkede pædagogiske læreplan, ud fra en opbygning og systematik der bygger på læreplanens grundbegreber og overskrifter.

KVALid Dialog består af dialoghæfter udviklet til brug ifm. aktionslæringsforløb samt kompetenceudvikling, i form af KVALid Dialog Uddannelsen.

De grundlæggende spørgsmål, du som leder og medarbejder arbejder med, med afsæt i KVALid Dialog, er bl.a.

Hvordan ser høj kvalitet ud, når vi går helt tæt på hverdagen i de danske dagtilbud?
Hvordan ser den ud hjemme hos os?
Hvordan lærer vi at identificere hvornår noget er godt eller mindre godt i egen og andres praksis? - og hvad ”næste skridt” er?
Hvordan kan vi arbejde struktureret med den styrkede pædagogiske læreplan?
Hvordan arbejder vi med reelle undersøgelser af vores egne praksis før ”handletvangen” melder sig?
Hvordan skærper vi evalueringskulturen hos os?
Hvordan understøtter vi arbejdet med udvikling af den høje kvalitet i vores læringsmiljø - for alle børn gennem hele dagen?

KVALid Dialog: I dagplejen, i vuggestuer og i børnehaver

Der er udviklet dialoghæfter til hhv. dagpleje, vuggestue og børnehave. Kompetenceudviklingens praksiseksempler og handlemuligheder tilpasses den respektive, lokale kontekst.

KVALid Dialog: Formål og målgruppe

KVALid Dialog består af dialoghæfter udviklet til brug ifm. aktionslæringsforløb samt kompetenceudvikling.

Gennem arbejdet med KVALid dialog understøttes:

Det kontinuerlige arbejde med den styrkede pædagogiske læreplan
Konkretisering og operationalisering af kvalitetsarbejdet på dagtilbudsområdet
Refleksion, praksisudvikling og evalueringskultur

KVALid Dialog er målrettet medarbejdere og ledere på dagtilbudsområdet i hhv. dagpleje, vuggestue og børnehave

KVALid Dialog er bygget op af 10 overordnede temaer/overskrifter:

De første ni temaer er identiske med de ni elementer i Det pædagogiske grundlag

Det pædagogiske læringsmiljø
Barnesyn
Dannelse og børneperspektiv
Leg
Børnefællesskaber
Læring
Børn i udsatte positioner
Forældresamarbejde
Sammenhænge og overgange

Derudover er der – i både Dagtilbudsloven og Den styrkede pædagogiske læreplan – et særligt fokus på Evaluering og udvikling af evalueringskultur, som det 10. tema i KVALid Dialog derfor handler om.

De 10 overordnede temaer har en række undertemaer og dialogskemaer, som på hver sin måde udfoldes via udsagn, viser kendetegn for miljøer af henholdsvis lav, minimal, god og høj kvalitet. Det er hermed muligt at undersøge, reflektere og have dialoger om netop dét, der optager, udfordrer eller kendetegner den pædagogiske praksis her og nu. Udsagnene er formuleret således, at de på den ene side er konkrete og let tilgængelige, og på den anden side ikke bliver begrænsende for dialogen.

De seks læreplanstemaer; Alsidig personlig udvikling, Social udvikling, Kommunikation og sprog, Krop sanser og bevægelse, Natur, udeliv og science samt Kultur, æstetik og fællesskab vil være at spore i de forskellige temaer og undertemaer, hvor de indimellem står tydeligt frem (f.eks. børns sociale udvikling) og andre gange er mere implicitte. Som det eneste har Natur, udeliv og science et selvstændigt undertema i KVALid Dialog.

Når du som praktiker deltager i kompetenceudvikling i KVALid Dialog, arbejder du med hhv. observation, refleksion, analyse og evaluering af selvvalgte ”aktioner” og nye tiltag i det pædagogiske læringsmiljø - alt sammen ud fra en forskningsinformeret, taksonomisk ramme for høj vs. lav kvalitet.

Kompetenceudvikling i KVALid Dialog er obligatorisk før materialet tages i anvendelse

Kompetenceudviklingen omfatter:

Et skræddersyet aktionslæringsforløb
4,5 undervisningsdage med mellemlægende praksisperioder
Mulighed for konkret, fælles praksisudvikling undervejs i uddannelsen
en dag særligt om implementering
konkrete værktøjer som understøtter fastholdelse af KVALid i personalegruppen

KVALid Dialog kan rekvireres som kompetenceudviklingsforløb i de enkelte kommuner. Er I en mindre kommune kan det være en fordel at vi etablerer hold sammen med andre kommuner. Du kan også melde dig på vores åbne udbud i KVALid Dialog

Kompetenceudvikling i KVALid dialog består af en halv dag med introduktion til KVALid som kvalitetsramme for dagtilbudsudvikling efterfulgt af fire hele undervisningsdage. Den sidste dag omhandler særligt implementering af KVALid.

Vil du vide mere om KVALid Dialog?

Vores podcastserie 'POP - På opdagelse i pædagogik og læring' har lavet en episode om KVALid.

Hør lektor Heidi Trude Holm fortælle om, hvad KVALid er, hvordan det er udviklet, og hvem det er udviklet til. Dette svarer Heidi på i episoden og kommer med gode råd til, hvordan du kan anvende KVALid i din praksis.

Lyt til podcast-episoden om KVALid i din foretrukne podcast-tjeneste.

Se også denne video som fortæller mere om KVALid Dialog: